潜江市2016年中小学教师继续教育工作计划
2016-03-09 10:05:45   来源:   评论:0 点击:

潜江市2016年中小学教师继续教育工作计划一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,严格落实三严三实要求,按照教育局统一部署和安排,做好十三
潜江市2016年中小学教师继续教育工作计划
 
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,严格落实“三严三实”要求,按照教育局统一部署和安排,做好“十三五”开局之年教师培训工作。围绕教育改革发展的中心任务,以校长、教师专业标准和教师教育课程标准为依据,以培养造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教育教学能力为核心,按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则,认真组织实施培训活动,高标准完成培训任务,为加快推进潜江教育事业发展作出应有的贡献。
二、工作目标
总体目标:建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍和品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的中小学校长队伍。
具体目标:
(1)数量目标:为全市6000余名校长、教师修满每年72学时提供支持和指导;
(2)质量目标:改进培训内容、转变培训方式、提高培训质量,促进校长、教师能力水平不断提高;
(3)效益目标:围绕“十三五”规划和市教育局年度中心工作开展专题培训,促进潜江教育事业快速发展;
(4)系统目标:抓好“国培”“省培”,所有培训项目评价指标在全省居前三;总结本地经验,争取在全省继教系统产生一定影响。
三、工作思路
继续完善“导—训—考—评”工作机制,不断丰富“六三式”培训模式(“三导向、三统筹、三服务、三结合、三登记、三考评”),以打造潜江培训特色为追求,以抓实三类培训为重点,以服务潜江教育质量全面提升为宗旨,促进全市中小学教师继续教育工作快速发展。
四、工作措施
1、建立导向机制。学校是抓好教师教育的主体,教师培训的主阵地在学校。加强对校本培训的引导和督促,是落实培训目标的重要措施。市继教中心通过“规划”引导、“计划”指导和“简报”督导来发挥导向作用。
2、强化三级责任。“学校抓活动、学区抓管理、中心作统筹”。学校根据全市统一安排,结合本校实际扎扎实实抓好校本培训活动,认真完成好非集中培训学时任务和部分集中培训学时任务;学区要充分发挥管理职能,组织开展教师“五优”竞赛、研课磨课、专题培训等活动,切实完成好部分集中培训学时的任务;市继教中心对全市中小学教师继教工作做好统筹安排。
3、构建培训体系。认真抓好三类培训,一是校本培训,以学区、学校为主体,以校本培训为主要形式,抓好全员培训。切实抓好各类《标准》的学习贯彻,促进全体教师“更新教育观念、深钻业务,学习新知识、掌握新技术,提高教育教学实际能力”。二是市级集中培训,以市继教中心为基地,组织集中培训。三是市级以上培训,以“国培计划”“卓越工程”为依托,通过多种形式提高培训水平,大力加强骨干教师培训,培养一批“种子”教师,充分发挥示范引领作用。
4、加强资源建设。依靠国家教育资源公共服务体系,充分利用优质数字教育资源,推进线上线下结合的课程共享与应用。拓展培训者队伍渠道,遴选熟悉教育规律、理论水平较高、实践经验丰富的教育管理干部、本土专家、优秀校长担任兼职培训者,建立市级培训专家库。邀请全国知名教育专家到潜江讲学,提高我市教师培训的学术水平。
5、完善考评机制。学校每学年对教师进行教学基本功考核,每年确定一个专题,包括普通话、三笔字、信息技术、教学能力、班级管理能力、家校沟通能力等。每年进行一次新课标及教材教法考试(开卷)。市继教中心在总结过去三年“三项基本功”考试工作的基础上,建立起中小学教师“三项基本功”考试长效机制。落实《中小学教师继续教育工作评估细则》和《学区(分局)教师继续教育工作评估细则》,将继教工作纳入到市教育督导室“一月一督导”和年终综合督导评估体系。
6、实施“名师工程”。为名师成长搭建平台。建立“名师工作室”,探讨建立相应的工作机制。举办“名师研修班”,培养名师群体和梯队。探讨“面授+远程”的培训方式,充分利用远程教育资源,组织高端培训,提高学术品位。组织本市专家,实施“结对指导式培训”,帮助名师、名校长共同总结、提炼,迅速成为“五有”名师(有教育思想、有教学风格、有研究专题、有技能特长、有人格魅力)和“六有”名校长(有丰厚的文化底蕴,有开阔的教育视野,有系统的办学思想,有科学的管理套路,有踏实的工作作风,有鲜明的办学特色)。发挥名师辐射引领作用,努力做好“三个一”,即“带好一批新教师成长,指导好一个片区的师德建设,引领好一门学科教学的发展”。
五、工作任务
1、优化培训管理流程。完善《潜江市继教中心培训班管理流程》,进一步明确设计方案、制发通知、开班准备、组织培训、工作小结、编发简报及整理档案等环节的责任和要求。实行项目负责制,由项目负责人全面负责“国培计划”、市级集中培训等培训项目的相关事务。必要时安排其他人员协助,发挥团队互助优势。
2、规划集中培训项目。(1)干部培训①校级干部任职资格培训,参训对象为近几年新任职的校级干部,每人300学时。②农村校长“助力工程”,参训对象为农村学校校长,每人每年36学时。③城镇校长提高培训,参训对象为镇中镇小及城区学校校长,每人每年36学时。④暑期全市教育干部集训,参训对象为各学区(分局)主任(局长)、中小学校长、局直各单位、局机关各科室负责人,每人每年12学时。(2)教师培训①新教师入职培训,参训对象为近三年招聘的600余名新教师,每人每年36学时。②班主任培训,参训对象为全体班主任,每人每年6学时。③名师高级研修,参训对象为近几年评选的名师、名班主任,每人每年24学时。④在职教师岗位培训,参训对象为除新教师、骨干教师、校级干部之外的全体教师,每人每年36学时。(3)其他专项培训①第二期心理咨询师培训班②幼儿园园长、教师培训③紧缺学科教师培训④其他专职人员培训。
3、优化培训协作机制。充分整合市内各种培训资源,发挥教研室、教科所、电教馆、体卫艺中心等业务部门职能,协作完成相关培训任务。积极倡导片区与片区、学区与学区、学校与学校之间开展互动、互助培训活动,营造良好的学习氛围。
4、构建远程培训平台。基于潜江教育城域网,依托各镇处初中、镇小录播教室,构建覆盖全市的远程培训平台,实现城乡教师即时互动,同步提高。
5、变革教师培训模式。贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》,认真执行教育部《送教下乡培训指南》《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》《乡村教师工作坊研修指南》《乡村教师培训团队置换脱产研修指南》等乡村教师培训指南,积极探索适合潜江实际的乡村教师培训模式,提升教师培训实效。
6、完善学时管理办法。严格市级集中培训学时管理,确保高质量完成培训任务。加强对片区、学区、学校开展的集中培训及教师自主进行的非集中培训的规范管理,确保学时登记真实有效。以学时登记为抓手,促进学区、学校把“教师读名著”活动、教学基本功训练、信息技术应用能力提升、“五优”竞赛等校本培训工作抓好抓落实,收集整理“教师成长档案袋”电子档和纸质文档,建好教师培训“台账”。
7、抓好培训课题研究。认真落实省继教中心、省干训中心和省教育学会教师教育分会工作要求,继续抓好《信息化背景下园本培训模式创新实践研究》,启动《学校文化建设促进教师专业发展实践研究》。
8、抓好信息平台建设。坚持“一训一报”、“一月一报”,及时发掘“好学校、好教师、好成果”,做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广。特别要办好“雏鹰专版”,鼓励青年教师快速成长,尽快挑起潜江教育的大梁。
六、工作重点
(一)干部培训
1、建立干部培训学时管理制度,认真抓好干部全员培训,提高教育教学管理水平;
2、建立“名校长工作室”制度,建造优秀校长“孵化器”,促进“潜江名校长”学术水平再上台阶,带动一批优秀校长共同成长;
3、抓好校长提高培训,帮助农村学校校长开阔教育视野,更新办学理念,提升专业素质和解决实际问题的能力;提高城镇学校校长凝练办学思想、优化教学管理、引领教师发展、打造教育品牌的能力,大力提高办学品位。
(二)教师培训
1、进一步完善教师培训学时管理制度,切实抓好教师全员培训,提高教师在新形势下教书育人的实际工作能力;
2、加大新教师培训力度,强化学区、学校职责,迅速提高新教师教育教学能力,以保证潜江教育事业发展后继有力;
3、切实落实教育部研究制定的《送教下乡培训指南》《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》《乡村教师工作坊研修指南》,探索建立潜江乡村教师培训模式,大力提高培训实效性。

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