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同课异构绽异彩 集思广益促提升
2020-12-16 16:25:01   来源:   评论:0 点击:

潜 江 市 广 播 电 视 大 学潜江市中小学教师继续教育中心工 作 简 报第65期(总第686期)潜江电大(市继教中心)办公室 2020年12月14日同课异构绽异彩 集思广益促提升----记国培计划2020中小学送培
潜  江  市  广  播  电  视  大  学
潜江市中小学教师继续教育中心
工 作 简 报

 
 
 
第65期(总第686期)
潜江电大(市继教中心)办公室                2020年12月14日
 
同课异构绽异彩   集思广益促提升

 ----记国培计划2020中小学送培团队骨干成员送培下乡第二阶段活动
 
        12月10-11日,“国培计划2020”---中小学送培团队骨干成员送培下乡培训活动(第二阶段  潜江小学数学)到我校开展了历时两天的“同课异构”活动。这次活动不仅引发了参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。
        活动伊始,德风学校杨柳校长介绍了此次活动的缘起以及流程。此次主题活动意在以“同课异构”为载体,通过集中研课评课,集思广益,共同探究,共同进步。
        同课异构绽异彩。活动第一天,我校黄蓉老师和工作室成员吴长青老师分别为大家带来了两堂精彩的研讨课例,执教内容都是北师大教材五年级上册《轴对称的再认识(一)》。
率先登场的是我校黄蓉老师。黄老师教学目标清晰,组织教学有法,评价学生有趣得当。她注重学生高阶思维的培养,整堂课语言简洁流畅,演绎流畅贴切。整节课充分体现了以学生为本的教学理念,让学生自主合作学习,通过猜一猜、折一折、画一画等动手操作活动中,深入体会轴对称图形的特点。
吴长青老师的课堂教学扎实而灵动,他采用了“松控型”教学新模式构建整个课堂,通过合作探索让学生的学习在亲历中真实地发生,整个课堂看似形散而不神散,学生自主而不自困。
        集思广益获提升。课后,两位执教老师就授课内容进行了说课,接下来,教师们进行了交流与研讨,教师们阐述了自己的看法,也提出一些自己的疑惑,与会教师与展示教师们的良性交流也使会场气氛推向一个高潮。
最后,丁校长就当天的活动做小结,对两位老师的课堂进行了深度解读。提出学生的空间观念发展是长期经验积累量变引发质变的过程,在教学过程中要引导学生养成认真观察、善于倾听的习惯,要把握空间观念发展的三个级段,思想策略。
        活动第二天,由我校徐思老师和工作室成员周聪老师就《分数的再认识(一)》这一课同课异构。两位老师的课堂风格不一,构思各异,但同样精彩纷呈。
        与会教师也就两位教师的课堂做出了评析,交流了自身见解。丁琴名师工作室李杰老师提出:“学生综合能力不同,怎样研究课堂以满足他们的学习需要呢?”以及“学生在课堂上的奇思妙想,是不是一定要纠正错误呢?”等问题引发大家思考。
        高屋建瓴深求索。湖北省丁琴名师工作室主持人丁琴校长结合课例做了《说说我们的“松控型”数学课堂》的主题分享。“松控型”课堂的提出背景、“松控型”课堂的实施构架、“松控型”课堂的遵循原则等在生动的案例中生动易懂。
        活动最后,省国培讲师团成员、特级教师郭希连为大家总结了优质课的十项特征。通过郭教授的报告,老师们更深刻体会到了作为一名小数教师的责任,今后我们也将会带着这份责任去研究学生、研究教法、钻研学法、研究课堂……教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为老师,我们就是那棵树,那朵云,那个灵魂,我们需要做的就在今后的教育活动中能不断追寻小数教育的本质,在修炼中完善自己。
        英国现代戏剧家萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换,那么你和我仍然各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼此交换,那么,我们每人将有两种思想。”这恰恰就是我们组织这次同课异构活动的意义所在,要使每个教师能在其中有所收获。                          (通讯员  杨市学区  李宾雁 )

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